华东师范大学教育学硕士(华东师范大学教育学硕士分数线)
华东师范大学教育学硕士，华东师范大学教育学硕士分数线
庐江中学“教育名师”讲座事件之后，
2月20日央视网发布了长文评论该事件：这个陈某应该没被冤枉，要保护好学生。
有话说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如明师指路。
理论可以指导实践，实践才有理论，自己没有经历就要靠理论，而理论是经历者，成功者实践出来的，如果有他们指路，人生就少走捷径。
这个道理谁都知道，但名师就是明师吗？
答案是不一定，可能是，也可能不是，这个要时间来验证，也要靠自己的认知去辨别，不能一概而论。
庐江中学讲座组织的一场以感恩为主题的演讲，请来了一位“名师”陈宏友，称得上“名师”的肯定是少不了头衔的。
他是合肥师范学院教师教育学院副教授。
据百科介绍，他的社会任职是：
安徽省教师教育研究中心、安徽省基础教育改革与发展协同创新中心兼职研究员；安徽省青年委员；安徽省教育管理学会常务理事；庐阳区特约督学；庐阳区教育局特聘教育教学指导专家；包河区教育局特聘定点专家；合肥一中德育顾问，合肥六中、淮南四中等六所学校担任顾问。北京师范大学教育学学士、荣誉校友；华东师范大学教育学硕士、访问学者。庐阳区人大代表，庐阳区人大教科文卫委员。
他的研究领域是：
教育管理、教师教育、班主任工作、家庭教育、高（中）考心理辅导，主持或参与厅级以上课题8项，在《中国教育学刊》、《中国教育报》、《教育与职业》、《高等农业教育》、《上海教育科研》、《基础教育参考》、《合肥师范学院学报》等国家级刊物和省级刊物上发表文章20多篇。
这一大堆头衔看得眼睛都花了，但是在此次讲座中，不，应该是讲座还没开始（因屏幕显示出了点问题），讲座就结束了，在场人员纷纷离场。
这场演讲主题本来是讲感恩的，但在场上（开始之前）就大谈所谓的“个人经验”说学习都是为了钱，努力就是为了钱，并鼓励学习为了基因娶外国人，更是用极为低俗的语言来描述，总而言之就是偏离了主题，认为金钱就是力量，一切都为了钱。
这时候，台下有一学生大步走上讲台，抢过麦克风大胆指出“名师”眼里只有钱，学习只为钱，并大声说道“我们学习是为了中华民族的伟大复兴！”
全场观众都被这名学生的勇气和胸怀所折服以及感动，顿时，几乎所有人都为此鼓掌欢呼大声叫好！
事情发酵后，当事老师已被停职，当地也已成立调查组，对把关不严予以调查问责，目前正在进一步调查中。
对该事件，央视网发布了重要的信息，指责了陈某行为，更指出要保护好学生。
第一，情况属实。
视频在网上流传很广，但没有很完整，都是一小段，有的也被剪辑，事件发生有没有掐头去尾呢？是不是真的有这个事情？
央视发文说得很简单，但句句珠玑：这位老师当时到底讲了什么，具体事实仍待调查，但从学生怒怼、师生退场、受访者描述和当地教育部门的反应来看，这个陈某应该没被冤枉。
什么意思？
虽然不知道他具体讲了什么，事实也在调查中，但从现场情况以及当地教育部门的反应来看，这位“名师”没被冤枉。
也就是确有此事发生，情况属实。
第二，拉低和扭曲学生的认知。
00后不可小看，更不要试图去扭曲他们的认知，新一代的年轻力量是有潜力的，随着网络普及，知识爆炸，他们有自己的价值观，为师者应该做的是传业授道解惑，把年轻人引向一个正确的道路，而不是用自己所谓的“旁门左道”带偏节奏，又让他们随节奏。
对此，央视发文明确指出：不合适、不恰当、不应该。
事实上这种人也很多，也可能在我们身边，用自己所谓的“经验”教育你，但这是有局限的，我们要有自己的判断力，不是一味地去接受，好的我们可以吸收，不好的歪理邪说不要听，不要学，甚至要化作正义战士。
三，何为尊敬师长。
网上有人对此事发表了个人看法，而且还是一名教师。
他认为学生的做法不可取，在大庭广众之下怒怼“名师”，看似人们一边倒去支持学生行为，实质上该学生是大逆不道，首先自己就没有做到尊敬师长，他来讲课就是老师。
如此当面羞辱老师，师道尊严何在？有考虑过学校吗？有考虑过老师吗？
年少轻狂，迟早有一天他会明白他今天所做的一切，到了最后，他也会成为他所讨厌的那个样子，他也必将为此付出代价！
这位“老师”所发的言论很激动，有种身临其境的感觉。
对此，央视发文道出了尊敬师长的真谛：
学生们尊敬师长，敬重的首先不是老师，而是知识和思想，当你表现出对知识和思想的鄙视时，你就会受到学生的鄙视，甚至让你下不了台。
老师应该呵护学生这种批判性思考的能力，千万不能让这种能力受到遏制。
确实如此，有时做人就需要有一种敢于批判的能力，不能基于职位高低，身份特殊等原因就低声下气让正义和真理藏到黑暗，而是该出手时就出手，让正义发光发，让真理永存。
第四，避免压力反向传导。
事件发生后，一度冲上热搜，人人皆知，“名师”更有名了，学校被围观，甚至抢麦学生的名字都知道了，关注的人很多，从来没想到过会被这么多人关注着。
现在网上虽然都站着学生这一边，都批评“名师”陈某友，这一切都是一个正面的反映，但学校也可能承受了某种被舆论关注的压力，就是责怪。
那么，这是否会对学生的批评精神形成反向遏制？毕竟，在一些学校和老师眼里，他们可能更喜爱“听话”的学生：有什么问题，要先跟老师报告，要考虑言行后果，不要让学校难堪和被动，不要制造热点，不要像这样“引起关注”。
确实如此，出来工作的人都有这个体会，有什么事一定要向领导反映，不要私自行动，要得到允许才可以做，否则一切后果自负。
央视网发文也表示了担忧：
现在，当地教育部门正在调查学校的把关问题，引发如此大的“舆情”，学校自然要承受不小问责压力，但这种压力可能很容易传导到学生身上。最终的传导效果很容易变成：你怼得很好，但下次别怼了，别以这种方式让学校连带尴尬。
同时也提出了希望：
为了避免这种压力的反向传导，希望当地教育部门不要给学校太大压力，不要过于苛求学校的把关能力，更要保护好学生。
什么意思？
最重要的就是要保护好学生，学生这种敢于表达，敢于批判的精神，应该得到肯定。
但是，事件发生了，社会较为关注，学校方面当然有责任，调查问责少不了，但不要把压力传给学生。
这个问题的处理很关键，对相关部门来说也是一种考验。
关于后续怎么处理，这里说的也是一个大概方向吧，我们进一步留意官方通报吧，目前该“名师”已被高校除名，他个人也写了书面检讨，正在接受调查。
最后，有一点感慨吧！
社会日益变化，有时我们真的很需明师指路，但是在这个“名师”泛滥时代，我们要有自己的辨别能力，不要被人当成“韭菜”割，这也就需要我们都不断努力学习去修行。
注意！一定要搞清楚学习的方向、目的是什么，很多东西有时不是钱买得到的。
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