如何阅读文章 阅读文章的六个步骤
大家好，如果您还对如何阅读文章不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享如何阅读文章的知识，包括阅读文章的六个步骤的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、如何上好小学阅读理解课与作文课
小学阅读理解是一个循序渐进的过程，不但体现在课外阅读内容篇幅的长短，也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中，一定不可揠苗助长，要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容，再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧。下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一
一个例题解析和教学方法分析，希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。
联系生活实际的答案不唯一的开放题
考点一、涉及语文基础字词知识，在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感，同时加强对错题的整理和复习。
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志，告诉学生一句话的标志不仅有句号，还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法，且标注完后要检查，看有没有落标的段与句。
考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识，凡是题目中字和原文中的字有重复的内容，那么找到这个字在原文中的位置，再看上句和下句，就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型：
第2题找到题目占与原文中重合的词语，看相邻词句找出确切答案。
考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力，也是最常设题的地方，涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力。
如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点，这题的答案也在文中找。
考点五、联系生活实际的开放题，没有统一的标准答案，只要不跑题，符合题目要求即可给分，如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题，教这种阅读题时，一要要求学生务必读完整个题，再思考答案，防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身。
三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段，一方面阅读理解文章篇幅明显加大，另一方面其阅读理解题的难度大大增加，和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外，考点范围接近相同，但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。
概括文章的段落大意或故事的主要情节。
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点。
重点句段，特别是中心句的准确把握。
考点一：故事情节可以不交待时间、地点，仅高度概括文中人物做了什么事，结果如何，如下图三年级阅读理解第2题。如果是概括段意或全文内容，一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来，语言要简洁，概括力强。
考点二：三年级学生修辞学习是一个重点，要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子，还要会分析不同修辞的表达效果。重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系，明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示：
考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析。可以引导孩子根据文章实例，端正解题思路。
四年级的阅读理解题型更加细化，不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握，对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析。选文内容也更加有深意。
特殊标点符号和用法，重点是破折号。更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示：五六年级阅读理解
五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级。另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级。另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出。
分析较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌。
分析文章所运用的表现手法及表达效果。
记叙文的顺序，倒顺的好处，插顺的作用等。
希望有了例题的依托，同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识，至关作文的教学及写作方法的解析，大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和悟空问答，那里有更详细的解答。
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二、如何有效指导学生做语文阅读理解题
1、如何有效指导学生做语文阅读理解题？语文阅读理解一直是学生考试的难点和痛点，作为一名有十几年教学经验的语文老师，我对此深有体会。我认为学生只有读懂阅读内容，看清阅读题目，再加上一定的答题技巧才能完美答题。
2、带着“问题”读文章。问题从何而来？做阅读一定要看文章的题目，抓住题目中的关键词，引出思考。比如《最后的铁匠》，中心词是“铁匠”，文章的内容说的是铁匠的事吗？“最后”，容易引起思考“为什么是最后的铁匠？”
3、拿着笔读文章。“不拿笔，不读书”，学生在阅读时必须拿着笔。前面已说过要带着问题看阅读，那么我们在文章中看到跟问题相关的句子，要把它划出来。我们在阅读得过程中还会看到优美的句子，充满哲理的句子，概括主旨的句子……我们都要学会划出来。当看完整篇文章时，通过这样的有效阅读很快就能想我文章的主要内容及文章主旨。
4、学生看题容易简而化之，看完也可能不知所云。“慢看题，快做题”，我们在指导学生时一定要让学生认真看提，抓住题目的要旨。比如“请结合文中语句说说他是一个怎样的人？”学生做这一题很容易会直接说他是一个怎样怎样的人。对于题目中说到的“结合相关语句”，则会遗漏！所以我们看题也要抓关键词，要用笔划出关键词语。
5、在平常的语文教学中，我们要恰当适时地传授学生一些语文文体知识，比如“什么是记叙文？它的相关特点是什么？等等。多做阅读训练。在平常的阅读题训练时，我们要结合题目教授学生相关的一些方式方法，具体内容可以参考中考相关知识点。
6、总之，学无止境，教无定法。对于语文老师来说，只有不断实践，不断总结才能不断提升。
7、希望本篇文章能对大家有用，我们共同进步！
三、如何正确欣赏一篇美文
一篇美文不仅可以给人以极大的视觉、精神享受，而且可以让人愉悦，在产生思想共鸣的同时激发思维、激励前行。我们都希望欣赏更多美文，但如何可以正确欣赏美文呢？这应该从文章的背景意义、意境手法、思想价值等方面思考把控，或许会读到深意、得到启发。
看一篇文章首先要了解文章的核心以及创作的背景和现实意义，美文也是如此。文章合为事而作。一篇文章的构思、谋篇布局、创作成文一定是有所感触和启发以及想要表达的意思而进行的，或感怀一件事、一个人、一件物、一个时代（社会）的缩影等，并以此通过所感怀的主体而表现认知、时代（社会）、民众等，也由此而反映表达观点、现实情况以及憧憬展望、产生影响的意义等。读懂这些，对于欣赏美文可以起到“闻弦歌而知雅意”的效果。
即是美文，其描述的意境一定美而深邃、淡雅清新、文笔流畅，如潺潺小溪、浩荡江河、巍峨高山……可以酣畅淋漓、引人入胜，让人手不释卷、产生共鸣，也会让人浮想联翩、与之共融。同时，美文的很多修辞手法和表现形式也是很好的，可以达到相互融入、自然流畅、浑然一体的境界。读深读透这些，可以丰富思想、提高文字驾驭写作能力，对人的描述思维也有很大启发。
任何文章都有其中心思想和显现的价值，思想价值也是文章的灵魂，美文也是如此。读透领会其思想价值，就等于完全了解了解美文的内涵以及感人价值和产生的影响力，也会在品读中提升自己的思想境界、开阔视野，或者影响自身价值观的定位，从而得到启发、愉悦精神、丰富思想、提高认知，获得良好益处，甚或提高境界、激励人生努力奋进也不是没有可能。
总之，欣赏美文的益处很多，关键要把握好以上所述几点，或许可以对大家有所裨益吧！
文章到此结束，如果本次分享的如何阅读文章和阅读文章的六个步骤的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！